儿童宝宝玩耍重要还是学知识

宝宝玩耍重要还是学知识重要-革命性教育观点。很多家长认为宝宝(进小学前的孩子我们统称为宝宝)早点、多点学知识就赢在了起跑线上，从而压制了很多宝宝玩耍的时间；这个是最好的方式吗？

在许多父母看来，如果儿童、宝宝玩耍心太重，必然会影响学业，而学业又是和学习成绩联系在一起的，于是，这些爱玩的孩子就被父母们定义为“淘孩子”甚至是“坏孩子”。

对于儿童宝宝玩耍的相关科学研究表明：
●5岁之前的孩童，并没有足够的理解能力与长期记忆能力，此时大量的知识性内容灌输，不仅无法对幼儿起到积极影响，反而会影响到未来儿童创造力的发展！

●‘陈述性知识’对人脑的刺激，在13岁至14岁左右才是最有效的。这也是为什么大部分人都会感到在此期间，记忆力处于最旺盛的阶段。

中国"宝宝玩耍"、"儿童玩耍"调查显示:
  ●在4~10岁的儿童中，51.6％的人上了课外学习班或是特长班，其中近三成上了两个或两个以上的课外班。
  ●在10~10岁的儿童中，“上班”的比例达到61.9％。
  ●31.1％的人感觉自己童年没有玩够是由于父母不允许，
  ●27.2％的人认为是学习太紧张，没有时间玩，
  ●13.5％的人是因为老师不允许。

为什么家长、教育者不让儿童宝宝玩耍
因为传统教育观念倡导就是 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，其实，换用“学海无涯乐作舟”、“学海无涯玩作舟”，同样能得到好的收益。

教育专家对儿童宝宝玩耍的观点
●西方教育注重游戏玩耍、开放和无拘无束的教育模式，用我们的话说就叫“放养”，他们的终极创造能力、多元思考能力以及无所不为的个性恰恰是我们缺少的。中国中学生在基础教育阶段常是国际奥林匹克竞赛的优胜者，而成人后的创造力却逊色于西方。

●孩子应该有孩子的天地，游戏玩耍更是激发孩子潜能的极佳手段。孩子会将木棍当马骑，将纸飞机当火箭，正是这些在成年人看来十分幼稚甚至可笑的行为，构成了孩子创造力的源泉和动力。“除了‘智商’和‘情商’外，孩子还应该学会玩，精通‘玩商’。”

●著名教育家陈鹤琴说：“游戏玩耍是儿童的第二生命。小孩子只喜欢两件事，一件是吃，一件是玩耍，玩耍比吃还重要。”

●四川教育学院王彤副教授认为：“家长应改变心态，孩子来到这个世界，最重要的是让他快乐，把孩子当做容器，一味‘填鸭’未必能给他带来快乐。”

儿童宝宝玩耍相关研究证明
处在快乐亢奋中的孩子，其内分泌和心智发展因为更加宽松自由，更容易达到和谐极致，相反，被过多的僵化捆绑，身心不能自由，手脚不够灵活，个性自由伸展和成长机智的发挥发展也就大打折扣。

弹玻璃球、捉迷藏、扔沙包、跳房子、过家家、骑马打仗等，玩耍是无忧无虑的性情发展，是天真烂漫的童年浪漫，更是活泼多趣的发展本色。

所以，科学、理性的教育总很注重对玩耍和自由心性的培养，让孩子们得到内在的轻松和精神的自由。

儿童宝宝玩耍的益处
每个孩子都喜欢玩具，每个孩子都爱玩耍。你还记得自己孩提时代玩耍时的样子吗？那时，你会在得到一本新书，一个盼望已久的新玩具时欣喜若狂；你会对自己的发现兴奋异常，有一种强烈的、想学习的渴望。

玩耍和玩具为儿童打开知识的大门。儿童通过玩耍来探索世界，这是他们身上天然存在的学习驱动力。父母亲要学会鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩耍，发展孩子的“玩商”，这不仅能帮助孩子多学知识，还能使他们愉快地生活，与别人和谐相处。

具体来讲，儿童宝宝玩耍主要有以下几方面的益处：
1、通过玩耍，儿童了解自己的周围世界。
2、在玩耍中培养儿童与其他人积极相处的能力。
3、通过玩耍，儿童学会以适当的方式关注别人。
4、玩耍能担高儿童集中注意力的能力，为今后进学校学习打下基础。
5、玩耍能促进双侧大脑半球——左半球和右半球的发育。
6、在玩耍中发展儿童天生的好奇心，锻炼他们解决问题的能力，培养自主性。

尊重孩子的玩耍
父母亲通过观察孩子的玩耍，或与孩子一起玩，能了解孩子的想法和感觉，了解他们如何表达兴奋和沮丧，观察他们的忍耐力、好奇心和创造力。